高橋研日誌

Vistaになった

Thinkpadは調子が悪く，授業が中断することもあった．急遽，買い換えてレッツノートにした．でも，このところ新聞を読む間もないほど忙しくて，移行作業は徐々にしかできない．仕方なく2台を持ち歩いているけど，だいたい終了かな．Vistaになったけど，快調に動いている．14インチは論文が書きやすい．

でも，インタフェースは迷うよね．
１）電源を切るつもりでスリープしちゃった人
２）ゴミ箱を空にするつもりで，ゴミ箱自体を削除しちゃった人
がいるに違いない．私は2度ずつやってしまいました．

復旧（7/22)

その後，さらに事件が発生した．気持ちはもっと下向きだ．そんな中，blogなんて書くと，ただでさえ愚痴blogなのに，さらに愚痴になるのでやめていた．今日で一段落．嫌なことの処理は，事務仕事と割り切るようにして，淡々と進める事にしている．そうすれば感情はじゃましなくなる（少しだけ）．

この期間見た一番謎なこと．雨の日に車いすの人を見た．傘を差しながら，足で地面を蹴りながら猛スピードで進んでいた．いやあ，こうすれば雨でも傘が差せるんだ，便利だと一瞬思った．だけど，ちょっとおかしくないか．誰か，この謎を教えてください．

明日から2週間は，年に数回あるかないかの過酷な仕事量．頑張ろう．

横須賀(7/13)

久しぶりに2時間横須賀滞在．横須賀の町並みは相変わらずだった．狭くてごちゃごちゃした道路も変わらなかった．部分的には変わっているけどね．近頃，あちこちの都市を見ることの多いので，生まれ故郷も比較してしまう．東京から離れているので，ゆっくり時間が流れているかもしれない．ついでに，前日に訪問した秋葉原は栄枯盛衰とはこのことではないかと思った．２０年前くらいから毎月通っていたけども，最近は行っていなかった．名店が消え，新しい店が出来て，でも粘り強くやっていている店もあった．区画が変わるほどの変化も多くて面食らった．

セミナー打合せ(7/12)

26日に開催されるセミナーの打合せをした．テーマは簡単で効果的なICT活用．いつもの研究仲間であれば，一瞬で終わることも，そもそも打ち合わせる必要もないことも，打ち合わせる必要がある．でも，それはある種の文化なので，一回打ち合わせて言葉伝えたくらいでは，伝わる訳もない．自分の意見を言って，自分的には深入りもせずに早々に伝えることを諦めた．
いわゆる情報教育オタクの人は，気に入った機能の素晴らしさを伝えたがる．でも，例えば，その機能が簡単に操作できる事であっても，授業で簡単に使えることと同じではない．その先生の従来からの授業スタイル等との関連で簡単であった場合に，初めて簡単なICT活用といえるのだと思う．それなのに簡単にその機能が使えるから，簡単なICT活用と言うことには違和感がある．さらに，話し方にも順序があると思う．やっぱり，ある機種の機能を次々の抜き出して，次々と良さとか教育効果を語るのは，セールスマンのすることだと思う．公務員である教員がやることではない．やっぱり，活用のイメージとか，教育現場にとって必要な機能要件を語っていく事が大事だと思うし，限界だと思う．

ウイルス対策ソフト(7/11)

ノートンアンチウイルスを複数ライセンスで買ったときの版が，パソコンのお試しでついていたので，使っていた．これは昔から軽くて好きなんだけども，お試しだけに利用期限が迫る．そこで，利用を延長するためにライセンスを買おうとしたら，なんと，単品を個人購入する場合の版を買うことになる仕組み．つまり，全く違うバージョンを買うことになる．もちろん強力なんだろうけど，それじゃ，今まで使っていたものと使い勝手も変わるし，何のためのお試しなんだろうと思った．数年前に，この版は買ったことがあるけども，パソコンが異様に遅くなるので，断念．
次に，某雑誌の最も性能評価が高かったG DATAというウイルス対策ソフトを購入．これが異常に遅い．IEを立ち上げる間に，携帯で同じページを見てしまう位だ．セキュリティ対策の性能は高いのかもしれないけど，ここまでパソコンのリソースを食ってしまうと使い物にならない．断念．
次に，ウイルスバスターをインストール．数年間にJAET大会で賞品でもらったとき，軽さを気に入って使っていたけども，2007からは異様に遅かったので，利用を躊躇していた．ところが調べてみると，2007でも新版があり，それをインストールした．G DATAを使っていたからかもしれないけど，以前より，サクサク動くので安心した．しばらく，これを使うことにした．でも，某ページによれば，2007の新版って，自分でHPからダウンロードしてインストールしなくてはいけない．アップデートのボタンを押しても，ソフト自体は更新されないみたいだ．そんな案内は見たことがない．知らなかったら古いまま使うのか．うーん．
とにかく，インストールが必至な種類のソフトだけども，選択が難しいなあ．インストールにも時間がかかるから，たくさんは試せないし，普通の人なら遅くなっても分からず，運命を受け入れるだろうな．

バイオリズムの下側か（7/10)

今の私は，バイオリズムの下側かな，といっても，全然そんな知識はないんだけども気分も不調．
その理由の一つは，例の辛いことは全員クロと判明したことだ．受講生の1/10が不正が行い，その事実関係を問いただした．半分くらいの人は当初シラを切った．辛さが増した．なんたることだ．本当に本当になんたることだ．教師を目指している人たちなのに．以前の学部なら無かっただけに，質が変わったのではないかと疑ってしまう．不正をしてしまうくらいなら，思わず！とか，友達に言われて断り切れず！とかあり得る．でも，不正に加え，隠蔽工作をし，さらに問いただしても必死に嘘を重ねる様子に落胆した．ネットワークリテラシーという授業．電子的であっても不正はダメだし，情報モラルを考えようと教える授業．そんな授業で行った不祥事だけに，自分の指導力のなさにもさらに落胆した．教務委員や教務係とも相談して，全員不合格と決断した．講義の設置意図から考えてもそうするしかない．でも，気分はしんどい．

バタバタ(7/9)

今週は今日・明日だけ富山にいる．水曜に東京に行くと戻るのは月曜夜だ．となると大忙し．授業も学期末だし，論文の〆切も２つある．26日にある日本教育新聞のセミナーの打合せや準備も本格化してきた．28日の教育工学会の合宿準備もある．そして，近頃は夜になると29日の打合せに出かける．本が読めないなあ．

NHK収録見学(7/8)

宇治橋さんの解説をいただきながら，贅沢なNHK見学をした．収録に忙しいはずの堀田先生や桜田さんにも細かくご配慮をいただいた．やっぱりそれぞれの分野にプロがいて，本気さとか気配りとかも含めてレベルの違いを実感した．VHSとはさらに別人の桜田さんもすごかった．学生たちも，この贅沢に反応して，（富山的には）精一杯の吸収していたと思う．見学で一番気になったのは学生がきちんとできるかだ．普段の鍛えの結果が出るだけなのだけど，宇治橋さんが次々と繰り出す質問と学生の回答に一喜一憂した．後半は何とか形になっていたかな…　堀田先生がノリノリで解説をしていたこの番組が放送されるのが楽しみだ．

研究会発表(7/7)

朝６時に宮崎先生に車で迎えに来てもらって，新潟で開催される日本教育工学会研究会に行った．

コンピュータ画面に表示されたテキストの読みやすさに及ぼす行長の影響
高橋純，山西潤一

の発表だ．何度もトライしたけど，査読に通過することはないので，とりあえず仕切り直しで研究会に投稿した．改めてみると穴も分かるけど，それを直すのは根本的に難しいから，この論文はこのままお蔵入りかな．

その後，新幹線で東京に向かった．19時から高橋研宴会が渋谷であった．全員で渋谷で飲むっていうのも異様だけども，さらには堀田先生，桜田さん，太田さんも駆けつけてくれた．みんな忙しい中盛り上げてくれて大感謝．明日は，NHKで収録の見学をする．せっかく，太田が来てくれたし，２次会をやろうと思ったけど，電車に乗ったら，どういう訳か気分が悪くなり３分で下車．落ち着いてからホテルに戻る．なーんか疲れている．

誰かが見ている(7/6)

辛いことは引き続き処理が続いている．みんな分かっているのにシラを切られるとしんどい．まあ，詳しくは書けないけど．
今日の夕刊に，寛子の写真が写っていた．誰も気がつかないと思ったら宮崎先生が新聞を持ってきてくれた．また，明日は研究会で発表．４回連続だ．見ている人はいるもので，このところ連続して発表していますねと言われた．なんだかんだと誰かが見ている．気をつけないとな．

和歌山大附属小参観(7/6)

和歌山大附属小学校へ行った．参観した，どの授業もICT活用を行っていたけども，ICT活用の前提というものが何なのかを考えさせられた．また，木原先生，堀田先生のコメントは，短い時間でポイントや様々なところに配慮が行き届いており，今さら言うまでもないけども勉強になった．エルモの実物投影機＋大型液晶ディスプレイは，草木の細かい根っこまできれいに大きく映すことが出来ていて，新たな可能性も感じた．和歌山では，野中先生のきめ細やかなご配慮で，たくさんのことを知ることが出来た．
その後，大阪教育大へ行き，21日のセミナーの準備．堀田先生とも研究打合せが出来た．そして富山に戻ったけども，１泊２日とは思えないほど，ものすごい疲れていて，驚いた．

木原研究室訪問(7/4)

大阪教育大学に木原先生を訪ねた．しかも，授業も参観した．教育総論では，「岸本裕史と見える学力・見えない学力」がテーマだった．授業時間前に教室に入り，準備をして，時間と共に始まる．そして，座席が前から埋まっていくのも印象的だった．実際に１００ます計算をさせたり，グループやクラスで話し合ったり，スライドで要点を示したり，教科書を読ませたりと，様々な活動が含まれる授業だった．念入りに準備された授業であることはよく分かった．もちろん，内容は素晴らしい．ちょっと難しいけど．その後，教育実践の研究IIで「情報教育の体系的展開」を聞いた．今晩遅くに，和歌山に移動する．

辛いこと(7/3)

今日も授業はない．ある授業で出した課題をチェックする．電子的に提出をさせているのだけども，不正が複数見つかった．隠蔽工作をしているケースもあり，これら複数の要件を偶然満たすのは，確率的には数万分の一だから，かなり疑わしい．不正にもがっかりするけども，隠蔽工作にさらにがっかりする．これを処理することは，自分にとっても辛いことだ．
はしか騒動は，騒動に終わった．他の病気だったみたいだ．他大学の例に比較して，休講かそうでないかを決めるのは学内での，総務と学務の力関係だ論じている先生がいた．東大は50人かかっても休講が無かったとかの例を引き出し，疑いだけで素早く休講にしたのは，おそらく日本最速だろうとのこと．まあ，とにかく無事で良かった．

はしか(6/2)

さあ，新しい部屋で仕事をするぞ，と富山に戻ると，はしかで学生らは入構禁止．せっかく，いろいろ頼みたいことも，打ち合わせしたいこともあったのに，全然出来ない．１週間分の事務仕事をして，溜まった論文誌や雑誌を読む．
はしか？だけに，インタフェース学会誌で，電子カルテのインタフェースの問題を読んだ．底辺に流れるのは，教育と同じく，先生方に使ってもらうには～という問題だと感じた（そうははっきり書かれていないけど，そんな論調）．電子カルテ化の問題として，いくつか書かれていたけども，紙なら文字の書き方や図によって医師の力量がすぐ分かるから交互に診察する病院では重要な情報だとか，医師は大事な事を中心にカルテに書くことがあるので，ウイザード形式で全てのデータを入力してしまう電子カルテに比べてあとから見たときの検索性に優れるとか，いろいろあった．うーん．さて，教育の世界はどうだろうか．そのような記録として残すべき内容は，もはや電子化すべきということにほとんど異論はないと思う．あとは，どうリンクさせて有機的に活用するかって事かな．でも…近いことはいろいろと…．e-Japanの成果として，医療分野と教育分野が遅れているって言われるけど，似たような話はたくさんあるなと思った．

帰国(6/30)

無事帰国．機内では映画を３本見て，本が１冊読めた．つまりほとんど寝られなかった．食事の時は，最近，凝っているトマトジュースの炭酸水割りをCAさんに頼んでみる．えっーて顔をされたけど，レッドアイのアルコールなしのつもりなんだけど，といったら，なるほどと言われる．CAさん自身も今度試してみると言っていた．いろいろな人に飲んでもらっているけど好評だ．作り方は，コップ1/3くらいに砂糖抜き炭酸水を入れて，残りにトマトジュースを入れる．トマトジュースではなく，野菜ジュースやオレンジジュースを入れてもおいしい．ペリエの場合は，炭酸が弱い気がするので，多めに入れると良い．シグネットなら，材料がいろいろあるので，すぐに作れる．青汁の炭酸水割りも可能だ．しかし，良いネーミングが浮かばないなあ．トマトサイダー（最低だ），レッドサイダー（最最低だ）．
帰国すると，時差ボケは全くなく，普通に活動できた．