山の手南小での実験分析も最終回。機能の分析結果を示した。電子黒板とデジタル教科書の両方を使った授業を4つ分析した結果，電子黒板で使われた機能は，線を引くといった機能に関連することのみ。それ以外は画面をタッチするマウス代わりだった。この画面タッチとデジタル教科書が使われた回数はほぼイコール。電子黒板は，デジタル教科書の機能を呼び出すマウス代わりに使われているといえる。このデジタル教科書で使われた機能の大半も，コンテンツの拡大提示に関わるところ。これまでの研究成果と同じ方向になってよかった。年度末に向けて報告書を作る。
終了後，堀田先生，野中先生，嫁，娘でハイディさんを囲んでおでんや。
学校教育現場におけるテレワークシステムの実証実験の会議。委員長を拝命だけど，委員は1名だけ。今年は三木市で行う。昨年度の実験は妙高市で行われていたらしく，卒業生の顔が浮かんだ。
まずは午前中にチエルで学習評価システムの打合せ。1学期から富山でも検討してきたものが形になってきた。感謝。
午後はVHS。ハイディさんと再会。高橋コーナーは，初めて話題に困り，とりとめもなく就職難の話。学生をみていて感じることや各種データを用いて話した。結果，目的と手段があべこべになっていることだ。就職活動を突破することが目的になっているケースが多い。ただ，これは学生だけを責めてはいけない。教員の世界も，研究者の世界でも同様のことが起こっている例を示した。
話さなかったけど，データをみると，今後10年くらい，18歳人口は120万人前後で安定的に推移することも知った。進学率が維持されれば，大学も安泰？，まあ，そんな訳はないだろうけど。
中央研修で，情報教育に関する講義を行うために教員研修センターへ。教育の情報化をテーマとして，ICT活用については実物投影機やフラッシュ型教材のワークショップを中心に，情報教育や情報モラルについてビデオなどを交えて解説，校務情報化について富山市での検討結果などを伝え，ICT環境の海外事情，日本事情などを伝えた。5時間でまとめるのは大変だった。でも，うまくいったのは，教員研修センターの先生方，エルモ社やチエルの皆さんのおかげだ。
「教育の方法と技術」の授業では，恒例の佐藤先生のビデオからの発問の演習。そして，「社会科授業 成功の極意」の一部を読み，ビデオの内容を改めて確認し，さらなるノウハウを学んだ。授業後の感想レポートは，かつてないほどの出来の良さだった。具体的な事例と，わかりやすい著書によって，よく伝わるのだと思った。感想に，本を買ってみるとの記述も散見されたので，本当に買って欲しい。そういう投資をして欲しいと思っている。
今年度2回目の訪問で，算数の授業を参観した。短時間で確実に定着させるための工夫に満ちた授業だった。授業者のご苦労が感じられた。ICT活用についても，前回にお伝えしたことがしっかりと守られており，さすがであった。したがって，協議の後の講評では，学習論的なことと本時の関係について話をすることにした。神田先生の調整のおかげで充実した校内研になったと思う。
これで，2学期の授業参観もおしまい。ほぼ毎週，様々な学校をみさせてもらって大変に勉強になった。感謝申し上げます。
推薦入試が行われた。本コースの推薦入試では，パソコンとインターネットを使って小論文を作成する。これが悪影響？なのか，毎年，非常に受験生が少ない。1.5倍を超えることはあるのだろうか。是非，どなたか受験をしてください。
「初等・中等・高等教育における教育方法の改善・開発に関する総合的研究」の最終の全体会議に出席した。福井県や富山県の中学校を中心に調べてきたが，結局，魔法のような教育方法の改善はなく，小さな事の積み重ねや，これらの当たり前感のようなものが，学力向上に寄与していると感じている。これらをあとは報告書に書くのが仕事だけども，できるかな。
その後，シンポジウムで勉強をする。木原先生のさすがのまとめに感動した。また，日本女子大の職員の方はとても丁寧で親切な方ばかりで，毎回，助けられる。良い雰囲気だなと思う。
パナソニック教育財団の特別研究指定校として定期的に訪問している。前回までは，視聴覚研究大会のために野中先生もいらっしゃったが，今回からいないのは寂しい。体育と算数の授業を参観。ICT活用そのものは，もはやかなりの水準だ。ICT以外にも工夫された指導法がたくさん使われていた。これまでに培ってきた指導法のうち，日常化でき，効果的であるものを，村岡小学校のスタンダードとして検討・記述していき，研究のまとめとしたらどうかと提案した。
